馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《西方哲學史》最近正式出版。這本教材前后歷時三年多。為保証編寫質量,課題組先后在浙江、北京和河南等地高校征求意見,對國內外300余部同類教材進行了分析比較,多次召開座談會和研討會,廣泛征求哲學界、實際工作部門的意見和建議。馬克思主義理論研究和建設工程咨詢委員會始終對教材的編寫工作給予有力指導,工程辦公室組織從事《西方哲學史》課程教學的一線教師和各學科領域的專家對教材編寫予以幫助,對教材書稿作集中統稿。教材經中央領導同志審定批准后出版。可以說,這部《西方哲學史》教材,凝聚著中央領導同志、課題組成員和許多部門、研究機構專家學者的智慧和心血。總的看來,這本教材以唯物史觀為指導,用史論結合的論述和精選的史料,在評述結合、觀點提煉、詳略得當和邏輯周全等方面,達到相當高的水平。這本教材的主要特點有以下幾個方面。

　　第一,以唯物史觀為指導,對西方哲學史的主要理論進行系統闡述。教材充分反映了馬克思、恩格斯和列寧等經典作家對西方哲學史上重要派別及其代表人物和社會文化背景的重要評價和有關論述,並以此為指導闡述有關問題。教材的主要線索是唯物主義與唯心主義、辯証法與形而上學、可知論與不可知論的矛盾,通過哲學爭論來闡述人類認識的發展過程和主要環節。教材堅持辯証唯物主義和歷史唯物主義的方法,深刻分析西方哲學發展的歷史脈絡、時代背景以及所處的社會環境和條件,辯証認識西方哲學曲折發展的歷史過程,對西方哲學發展中的重要事件、觀點進行了全面介紹和客觀分析。

　　第二,努力體現西方哲學史的發展脈絡,在內容和評論方面有很多新穎之處。教材主要由“導論”、“古希臘羅馬哲學”、“中世紀哲學”、“近代西歐各國哲學”、“德國古典哲學”和“結束語”等部分組成,內容承前啟后,發展脈絡清晰。教材在西方哲學史每一歷史分期中專門設置了導言,集中介紹這一時期西方哲學發展的社會歷史背景、主要矛盾和主要特點以及與全書各篇的聯系。各章節也對西方哲學史上重要派別和人物的思想觀點進行了概括提煉和客觀分析。不同層次的評析前后呼應、彼此融合,既以馬克思主義經典作家的觀點為綱要,又吸收了學術界比較成熟的研究成果;既體現首尾一致的發展線索,又突出各個歷史階段的重點;既有助於學生從整體上學習理解,又有助於促進學生深入思考。

　　第三,突出馬克思主義哲學與西方哲學史的密切聯系。教材一方面說明馬克思主義哲學與西方哲學優秀成果的歷史連續性,另一方面突出馬克思主義在西方哲學史上的變革意義。其中的第四篇“德國古典哲學”尤其強調黑格爾對以往辯証法思想的繼承和發展,以及費爾巴哈對德國唯心主義的批判,並在“黑格爾學派的解體”和“費爾巴哈和德國古典哲學的終結”等節中突出闡明馬克思、恩格斯對黑格爾辯証法和費爾巴哈唯物主義的批判性繼承。教材最后重點總結了馬克思主義哲學在西方哲學史上的變革意義,並概述了馬克思主義誕生之后現代西方哲學的發展趨勢,展現了馬克思主義哲學對人類認識發展所持的與時俱進的開放態度。

　　第四,客觀闡述了西方哲學對西方文明發展的歷史貢獻。西方哲學作為西方文化的精髓,在西方社會發展的主要歷史階段,如古希臘羅馬文明昌盛時期、資產階級革命和啟蒙運動時期、德國文化興起時期,具有廣泛的社會影響,進而對西方文明的形成和發展產生了深遠影響。首先,哲學世界觀和方法論通過科學創新被轉化為技術的方式,特別是近代西方哲學與新興的自然科學結盟,間接地推動了西方社會經濟和生產力的發展。其次,在西方哲學中,對人的價值、人生目標以及思想自由與解放的批判和實踐,一次次推動了西方社會的思想文化解放和社會變革,對人類文化發展有積極推動作用。再次,西方哲學從本體論、認識論和價值論的高度,總結了西方政治、經濟、法律和社會制度的得失,努力探索適用於西方社會行之有效的新制度。但不可否認的是,西方哲學對西方文明也有消極負面的影響。教材在闡述西方哲學史的過程中,注重對西方文明的成果加以批判的分析和反思,注意吸收其中的積極、優秀成果,拋棄其中的消極、落后成分。

　　第五,比較系統地介紹西方哲學史的基本知識。西方哲學史上的一些問題、思辨、論証和方法展現了人類認識發展的具體途徑。教材系統介紹西方哲學思考的重要問題以及解決這些問題採用的思辨論証和方法,充分吸收改革開放以來國內外學術研究成果,特別是國內翻譯和研究西方哲學原著的最新成果。教材圍繞西方哲學的問題、范疇和論証的發展史,對西方哲學史的基本知識作了全面介紹,同時力求文風鮮活,敘述明快,便於當代大學生理解和掌握,對提高大學生的思維能力具有促進作用,對全面准確地理解西方文化也有一定的參考意義和實際價值。

　　作為一門比較成熟的學科,西方哲學史研究的新材料、新觀點層出不窮。由於課題組視野和知識的局限,這部教材有不少不足之處。我們誠懇希望教師、學生和讀者多提寶貴意見,使我們在今后的修訂中不斷提高這部教材的質量。

　　(作者系馬克思主義理論研究和建設工程西方哲學史教材編寫課題組首席專家)