人們經常講，觀察事物、分析問題，要全面、深刻。全面，要求從不同側面、多個角度來觀察事物。深刻，要求從不同層次來分析問題：從現象到本質，再到更深的本質﹔從結果到原因，再到更深的原因，一層一層分析下去。怎樣才能做到這樣的要求？

　　觀察滲透理論，分析運用方法。人們在觀察事物、分析問題時，不是憑借純粹的直觀和靈感來進行，要依據一定的理論，運用一定的方法，也還會運用自己所積累的相關經驗。沒有一定的理論、一定的方法、一定的經驗，頭腦像一塊白板，是無法觀察事物、分析問題的。一定的理論、一定的方法、一定的經驗，構成一個人的專業背景和學科視野。

　　有一個故事：幾個不同身份的人去探險，在深山裡發現一塊閃閃發光的大石頭，形狀奇特，大家從來沒見過，這幾個人產生了各自不同的想法和打算。地質學家想到，這可能是一種新發現的礦石，對科研具有很大價值﹔畫家對石頭的色澤形狀感興趣，想畫一幅新作品﹔商人認為，這可能是一塊稀奇寶石，具有收藏價值，可以賺大錢﹔給他們帶路的山裡老人卻無所謂，他隻想著能得到多少帶路費。這個故事說明，不同的人在看同一個事物時，由於價值、知識、經驗背景不同，會產生不同的看法和打算。如果將這個故事改編一下，會產生另一種意義：一個人到深山去探險，發現一塊從沒見過的閃閃發光的大石頭。這個人既是地質學家，也是畫家和商人（這種可能性是存在的）。對這塊石頭，如果他以地質學家、畫家、商人的不同眼光去看，就會產生三種想法和打算。換句話說，同一個人，如果具有不同的價值、知識、經驗背景，面對一個事物時，就會從不同角度、不同層面去觀察和分析，得出多種結論。

　　上面兩個故事，包含了個人的多學科視野和群體的多學科視野兩個方面的意義。

　　一個人在觀察一個事物、研究一個問題時，如果具有多專業背景、多學科視野，就能夠從多角度、多層次來分析思考，獲得全面深刻的認識。比如研究“制度”問題，從哲學、社會學、政治學、法學、經濟學的角度來思考，可以獲得對制度的多方面認識，這是當前研究制度問題的視角，已形成相應的制度學科，如制度哲學、制度經濟學、制度社會學、制度政治學等等。人們還可以從其他專業、學科的角度來研究制度問題，如從行為學、心理學、邏輯學、語言學、控制論、信息論、系統論等學科角度來研究制度問題，能夠獲得對制度的新認識，並可能形成相應的學科，如制度行為學、制度邏輯、制度心理學、制度語言學、制度控制論等等。一個事物、一個問題，本身就具有多方面的特征、多層次的規律，如果研究者的專業背景、學科視野單一，隻能從某個角度或某個層次來研究，不可能獲得對事物全面深刻的認識。

　　當然，個人的專業背景、學科視野總是有限的。任何一個人的時間、精力、能力，都是有限的，不論如何努力，也不可能具備所有專業背景和所有學科視野，而隻能具備某些專業背景和某些學科視野。這種局限性，可以通過另一種方式來解決：在研究一個問題時，特別是研究很復雜的綜合性問題，具有不同專業背景、不同學科視野的人，在一起共同研究、聯合攻關，具有重要意義。這些人，每一個人都有自己獨特的分析工具、獨到的觀察眼光，能夠從不同角度、不同層次來分析問題，產生各自的觀點，把這些觀點綜合起來，就能形成對問題全面深刻的認識。

　　特別是，不同專業背景、不同學科視野的人，在一起研究共同的問題時，還會產生相互激發、相互啟示的共振效應，使思路豁然打開。譬如，控制論的主要創立者是維納，而實際上控制論是共同探討研究的成果，對於這一點，維納是多次聲明的。在控制論的創立過程中，不同專業、不同學科的科學家們，經常在一起討論。這些科學家的專業和學科涉及信息論、系統論、生理學、神經學、工程學、數學等，甚至還有一些人文科學的學者參與討論。通過多專業、多學科的探討，對“控制”問題從多角度、多層次進行分析研究，維納大受啟發，綜合吸取了各種觀點，從而創立了控制論。

　　總之，在分析問題時，不論是生活或工作的難題，還是科學研究中的難題，從不同專業背景、不同學科視野出發，進行多角度、多層次的思考，才能夠獲得全面深刻的認識，產生創造性的思想成果。

　　（作者單位：中共雲南省楚雄州委黨校）