◆中国特色教育体系呼唤教育理论的科学发展

　　清华大学副校长、教育研究院院长 谢维和

　　我们走的是一条有中国特色的发展道路，我们的教育体系也是有中国特色的教育体系。所以，不能仅仅去依靠原有的书本，也不能仅仅凭借过去的经验，需要有理论、有研究、有探索，要为理论的科学发展做合理的分析和说明，为我们社会科学、人文科学提供非常强、非常系统的话语系统。

　　◆战略合作 1+1大于2

　　中国教育科学研究院院长 袁振国

　　中国教育科学研究院与中国人民大学本着发扬传统、优势互补、共谋发展的原则，进行战略性合作，共同打造国家水准、世界视野的高质量研究成果，一定能够产生1+1大于2的效应，开创一个成功的协同创新模式。

　　◆搭建高度开放、融合的学术平台

　　中国人民大学教育学院执行院长 胡娟

　　人民大学教育学院将按照“高起点、高水平、重交叉”的建院原则，以学科建设为龙头，紧紧围绕教育发展战略、高等教育管理、教育法律与政策、教育经济与社会等主要研究方向，努力探索服务国家与促进学术相结合、人才培养与科学研究相结合、教育学科与多学科视野相结合的发展路径，力争打造一个教师潜心治学、学生安心读书、充满学术之乐、理想之光的人才培养和教育研究乐园，为教育科学研究搭建一个高度开放、高度融合的学术平台。

　　◆精干、宽容、规范

　　北京大学教育学院教授 陈学飞

　　一个新的教育学院的发展，“精干”、“宽容”、“规范”很重要：“精干”，即精干规模，采用渐进式的发展道路，可以与其他学科形成优势互补，以建成研究型的教育学院为发展目标。“宽容”，即营造宽容的学术氛围。宽容是潜心研究的前提，是创新提升之基础，是教育学科乃至整个学术界实现科学发展之根本。“规范”，即要建立符合学界公认的、国际公认的学术规范。如果说一个学院形不成一个良好的规范，那么我们在学术上是毫无希望的。

　　◆教育学院发展应明确发展方式

　　清华大学教育研究院常务副院长 史静寰

　　世界各国教育学院发展主要有以研究为主，研究生教育和研究相结合，本科、研究生教育和研究相结合等三种发展方式，教育学院应根据自身情况明确发展方式。教育学科的发展，需要和其他学科交叉，但跟其他学科交叉的过程当中，如何形成教育学科自身所应该有的独立性、学科特性，是一个较大的挑战。所有教育学院系应该共同努力，不断提高教育学科的学术生产力、学术贡献力和学术影响力。

　　◆正确处理教育研究中的“四大关系”

　　北京师范大学教育学部部长 石中英

　　第一，处理好“研究教育中师生交往、能力学习、技能掌握等内部过程”的教育学与作为一个开放性的多学科领域的教育学之间的关系。第二，要遵循学术研究之规律，将学科的生长、学科的发展与人才培养、科学研究、服务社会有机地结合起来，切记不可盲目贪多、求大。第三，既要以理性、严谨和立足实践之精神来对待科学研究，又要以同样的热情回应教学工作。教学与科研并重，两者不可偏颇。第四，国际化需要紧扣我国教育学科建设之实际、紧扣我国教育学人才培养之实际，紧扣我国教育学研究之实际；而展示本土风采、沉淀国际经验，是其根本。

　　◆重要的是学院的研究特色和发展特色

　　南京师范大学教育科学学院院长 胡建华

　　学院发展需要明确定位，一是培养人才的层次的定位。第二个定位就是研究方向的定位，或者叫学科发展的定位。把每个教师的研究组合到学院发展的主攻方向上，最终形成学院的研究特色和发展特色，对学院的发展非常重要。

　　◆教育学科的发展需要良好的制度环境和引导

　　北京航空航天大学高等教育研究所所长 雷庆

　　学科建设的经验证明，首先，教育学科的发展需要跨学科交叉。其次是研究机构的发展定位问题，定位会直接影响学院的规模和各方面的工作进展。第三，从工程教育而言，我国工程教育目前来说研究的基本是政策层面，都是放在教育研究室或高等教育研究室，具体教学上的很多问题没有人研究，这样对未来的人才培养是非常不利的。

　　◆文化和软实力助益学院发展

　　北京理工大学教育研究院常务副院长 何海燕

　　一个学院的发展可以从四个方面得到助益，一是学院文化建设，这是学院的软实力；二是学院建设要有节奏，处理好近期计划和长远规划的关系；三是要盘活校内校外的各种办院资源；四是要做好三个面向，即面向学校的教学实践，面向本区域的发展和面向国家重大战略需求。

　　◆重视少数民族教育

　　中央民族大学教育学院院长 苏德毕力格

　　学院的发展要结合国家的发展战略。现在中国的教育问题很多，在这么多的教育问题中，少数民族教育是一个很重要的话题。所以高水平的研究型大学，加强和重视对少数民族教育问题的研究，对民族的繁荣发展、社会的和谐、国家的安定团结是很重要的。

　　◆活动研究和制度研究相结合

　　首都师范大学教育学科学院副院长 蔡春

　　教育研究基本可以分为两个大的方面，一个是作为一种活动，另外一个是作为一种事业或者制度，教育经济与法律、教育经济与社会等更多的是作为一种事业或者制度的教育研究，在这两种教育研究过程当中，第二种教育研究应该服务于第一种教育研究。

　　◆制度建设是学院健康发展的重要保障

　　北京大学教育学院院长 文东茅

　　制度建设是学院建设和健康发展非常重要的内容，第一，整个学院的建设，离不开领导班子的建设，一定要分权、协商、民主。第二，是制度的建设，首先就是要建立一个关于如何建立制度的制度。第三，综合性研究型大学的教育学院一定要研究大学自身。第四，要抓住机遇，尽早明确学院的发展规划、队伍建设；第五，学科建设最重要的是人才培养，要根据人才培养目标进行课程改革。

　　◆教育科学需要新角度新理论

　　中国人民大学教育学院教授 项贤明

　　我们国家基本普及了九年义务教育，高等教育达到了大众化水平，在教育发展过程中，这是一个时期的完成和另一个时期的开始，具有划时代的意义。同时，从整个世界范围来看，今天的教育学有点类似于爱因斯坦出现前的物理学的状况，有很多新的现象和问题，超出了已有的学科范畴，教育科学没法解释，需要我们找到新的角度、新的理论。我们要有这样一个宏观的眼光，才可能有更远的战略构想，促进教育学科的发展。