为深入学习贯彻落实党的二十届四中全会精神，深刻领悟习近平总书记关于加快构建中国特色哲学社会科学自主知识体系的重要讲话精神，准确把握习近平总书记关于新时代新征程思政课建设面临新形势新任务必须有新气象新作为的重要指示要求，7月4日，第十五届《思想理论教育导刊》学术交流会在沈阳顺利召开。本次学术交流会以“马克思主义理论学科自主知识体系构建与思政课建设内涵式发展”为主题，由高等教育出版社、东北大学主办，《思想理论教育导刊》编辑部、东北大学马克思主义学院承办。教育部社会科学委员会副主任、《思想理论教育导刊》编委会主任顾海良教授出席并作主旨报告。东北大学党委书记郭海，辽宁省教育厅副厅长纪洪涛，辽宁省社会科学界联合会副主席杨波，高等教育出版社党委书记、社长、《思想理论教育导刊》主编谭方正出席并致辞。
一、开幕式
郭海表示，此次会议对于深刻领会习近平总书记关于加快构建中国特色哲学社会科学自主知识体系的重要论述、准确把握习近平总书记关于新时代新征程思政课建设的重要指示具有重要意义。东北大学高度重视马克思主义理论学科和思政课建设，将继续加大对马克思主义理论学科的支持力度，深入推进思政课改革创新，聚焦新时代治国理政的新理念新思想新战略推出具有主体性、原创性的理论成果，为加快构建马克思主义理论学科自主知识体系贡献力量。
杨波指出，本次学术交流会对构建马克思主义理论学科自主知识体系、推进思政课建设内涵式发展具有重要意义。要坚持政治引领，在学深悟透党的创新理论中提升思想理论教育的时代高度；要坚持守正创新，在构建自主知识体系和推进思政课改革创新中增强育人成效；要坚持服务大局，在服务强国建设中和振兴辽宁中彰显责任担当。
纪洪涛介绍了辽宁教育系统在马克思主义理论学科建设和思政课改革方面的实践，并表示构建自主知识体系、推动思政课建设内涵式发展，是一项需要持续深耕的基础性工程。要聚焦自主知识体系构建，在学术研讨中提出真知灼见；聚焦内涵式发展，在经验交流中破解育人难题；聚焦常态长效，推动交流成果持续深化。
谭方正指出，《思想理论教育导刊》学术交流会始终致力于开展高水平学术交流，打造思政课教师共同的精神家园。今年恰逢建党105周年与“十五五”规划开局之年，要加快推进党的创新理论体系化学理化研究阐释，加快推进思政课建设内涵式发展。面对人工智能深刻影响，广大思政课教师要共同回答时代课题，在拥抱技术变革的同时，坚守育人阵地，以实际行动服务教育强国建设。高等教育出版社和《思想理论教育导刊》将继续为全国高校思政课教师和马克思主义学院建设做好服务，为哲学社会科学高质量发展提供有力支持。
东北大学党委副书记、纪委书记吴豪伟主持开幕式和主旨报告环节。
二、主旨报告
顾海良作《全面实施新时代高校思政课课程方案——贯彻落实〈教育发展“十五五”规划〉的几个理论问题》的主旨报告。围绕贯彻落实《教育发展“十五五”规划》，就全面实施新时代高校思政课课程方案提出了若干重要理论问题。一是要深刻领会和研究习近平总书记对于思政课改革提出的“新形势、新任务、新气象、新作为”的重要判断和明确要求。二是要深刻领会和研究制定出台新时代高校思政课课程方案，是党中央从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度作出的重大决策。三是要深刻认识和研究坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的规律，这是40多年来思政课建设的基本经验和历史逻辑。四是要深刻领会和研究新课程方案构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系的根本要求。以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容具有双重意涵：既是专门开设并完善“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，也是以习近平新时代中国特色社会主义思想统领全部思政课课程体系，确保每门课程都体现马克思主义中国化时代化的最新成果。五是要深刻认识和研究育人环境和学生特点的深刻变化，这是加强和改进思政课建设的重要着力点。理论研究的深度深刻影响着实践推进的效度，要和自主知识体系研究结合起来，以扎实的学理支撑推动新课程方案落地见效。
三、主旨发言
主旨发言环节，16位资深专家聚焦自主知识体系构建、思政课建设内涵式发展、党的创新理论体系化学理化阐释等作了精彩发言。
上海交通大学讲席教授陈锡喜作题为“‘善于提炼标识性概念’：构建中国哲学社会科学自主知识体系的逻辑基础”的主旨发言。他从历史、逻辑、方法三个层面阐释了“善于提炼标识性概念”在自主知识体系建构中的基础地位。走出空泛化、标签化的研究窠臼，亟须推进实践基础上的术语革命，构建标识性概念、原理性成果、原创性理论再到自主知识体系的完整的思想链条。标识性概念承载信念、价值、理论模型与方法路径，其构建需要遵循形式逻辑和辩证逻辑的统一，或者赋予既有概念以新内涵，或者创造新概念但保留符合时代特征的思想史精华。
北京师范大学中共党史党建研究院院长王炳林教授作题为“习近平党建思想的重大意义”的主旨发言。他指出，习近平党建思想内涵丰富、逻辑严密，深刻阐明了党的建设的最高原则、战略方针、价值追求、工作布局和保障支撑。其科学内涵体现在以坚持党的全面领导和党中央集中统一领导为最高原则，以坚持全面从严治党为战略方针，以坚持不忘初心、牢记使命为价值追求，以统筹推进党的各方面建设为工作布局，以坚持落实管党治党政治责任为保障支撑。习近平党建思想的内在逻辑表现为以建设长期执政的马克思主义政党为目标引领，以破解大党独有难题为鲜明问题导向，以全面从严治党为主题贯通党的各方面建设，以引领各项事业发展为实践要求，对强党强国具有重大现实意义和长远指导意义。
武汉大学党委常务副书记沈壮海教授作题为“重读‘3·18’讲话”的主旨发言。他从“要反复重读‘3·18’讲话”“创造性是重读讲话时应关注的重要议题”“对创造性应有全面整体的理解和把握”“为创造性赋能是思政课教师的常修课”等层面展开论述，强调习近平总书记的重要讲话是办好思政课的纲领性文献。思政课改革创新不仅要体现在教学方法上，也要深入到教学内容和育人目标之中。思政课教师要不断拓展理论视野、厚植学术根基、提升育人能力，在守正创新中更好发挥思政课立德树人的关键课程作用。
清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长艾四林教授作题为“优化和完善马克思主义理论学科体系”的主旨发言。他指出，优化和完善马克思主义理论学科体系既是贯彻落实《教育发展“十五五”规划》的必然要求，也是思政课建设“05方案”和马克思主义理论学科相伴而生、同向发力，学科建设有力支撑思政课建设实践成效的经验总结。加强马克思主义理论学科体系建设，要回应国家战略需要，强化马克思主义学科引领意识，加快推进党的创新理论研究阐释，夯实学科理论基础，推动学科交叉，凸显学科时代性、创新性；在思路上要坚持整体性定位，促进二级学科均衡发展，探索动态调整机制，拓展学科边界，更好服务思政课教学。
北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院副院长孙蚌珠教授作题为“思政课教师的‘学科意识’和‘课程意识’”的主旨发言。她强调思政课教师既要立足马克思主义理论学科，明确学术归属、研究方向和专业路径，也要立足立德树人根本任务，准确把握思政课讲政治、讲道理的本质。学科意识为自主知识体系建设提供内在动力和学理根基，课程意识搭建起自主知识体系向育人课堂转化的桥梁，二者协同发展有助于打通学科建设、理论创新、课堂教学和价值培育的全链条，进而推动思政课高质量发展。
吉林大学马克思主义学院院长吴宏政教授作题为“以党的创新理论体系化学理化研究阐释提升思政课教学质量”的主旨发言。他强调研究阐释既是理论创新和学术研究的重要过程，也是思政课教师开展备课活动、提升课堂教学质量的重要基础。马克思主义理论学科是思政课的学术根基，学科建设应坚持整体性定位，促进二级学科均衡发展，着力解决发展不平衡问题，加强马克思主义发展史等薄弱方向。同时要探索动态调整机制，推动学科交叉，既遵循专业人才培养逻辑，又更好服务于思政课教学需要。要把教学与科研、备课与研究贯通起来，在深入研究阐释党的创新理论中增强课堂说理的深度、厚度和温度，为推动思政课高质量发展提供坚实学理支撑。
中国人民大学马克思主义学院教授刘建军作题为“‘思政’‘思政课’‘大思政课’概念解析”的主旨发言。他深入辨析“思政”“思政课”“大思政课”概念。“思政”由思想政治、思想政治教育、思想政治理论等概念凝练而来；“思政课”作为思想政治理论课的正式简称，更加契合大中小学不同学段的共同语境；“大思政课”应回归其“社会大课堂”的本源意涵，强调思政课与社会现实相结合，防止概念泛化。准确理解和规范使用相关概念，对于推进思政课建设内涵式发展、完善思想政治教育话语体系具有重要意义。
东北师范大学党委副书记庞立生教授作题为“马克思主义理论学科体系的建设理路”的主旨发言。他提出马克思主义理论学科体系建设既应遵循政治性与学理性相统一原则，又要把握其超学科整体性和开放性特质。他将学科体系划分为核心层、中间层和延展层三个圈层结构，强调要把握问题逻辑、内涵逻辑和整体性逻辑，在理论、历史与实践逻辑的统一中夯实学科地基、突出建设核心，处理好各圈层间的开放性与融通性关系。要以坚持和发展马克思主义为根本问题导向，推动马克思主义理论学科体系与思政课课程体系相互支撑、协同发展，为构建中国哲学社会科学自主知识体系、推进思政课建设内涵式发展提供坚实学科支撑。
复旦大学马克思主义学院教授高国希作题为“‘两个结合’与马克思主义理论学科自主知识体系构建”的主旨发言。他强调“两个结合”是在5000多年中华文明的深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义的必由之路，是我们党取得成功的最大法宝。马克思主义从西方到东方的空间传播及其与中华文明的深度融合，赋予了中华优秀传统文化“旧邦新命”的生机，也使马克思主义得以丰富拓展。自主知识体系构建需运用继承与创造的辩证法，实现经典文本与时代情景的有机融合。“两个结合”既拓展了马克思主义中国化时代化的发展空间，也丰富了中国哲学社会科学自主知识体系的思想资源，对于推动马克思主义理论学科建设具有重要意义。
东北大学中国式现代化研究院院长田鹏颖教授作题为“标识性概念的学理化阐释是构建中国哲学社会科学自主知识体系的逻辑起点”的主旨发言。他强调标识性概念不仅是认识的起点、过程和成果，也是理论体系形成的重要标志。标识性概念的学理化阐释是构建自主知识体系的逻辑起点。推进标识性概念的学理化阐释应贯通三条逻辑：在历史逻辑中阐释概念来龙去脉，在理论逻辑中证成其何以成立，在实践逻辑中揭示其如何转化。要深入挖掘中华民族伟大复兴、中国式现代化、新质生产力、人类文明新形态等标识性概念蕴含的道理、学理和哲理，在扎根中国大地、回应时代问题中为构建中国哲学社会科学自主知识体系贡献学术力量。
陕西师范大学副校长任晓伟教授作题为“全球治理倡议和中国的时代观”的主旨发言。他指出全球治理倡议作为全球四大倡议之一，具有重要意义。它以科学的时代观为支撑，体现了中国作为负责任的世界大国的人类情怀和捍卫和平、发展的世界责任。在世界百年未有之大变局下，中国共产党形成了对时代发展特征新的判断，这一判断与进入新时代我国社会主要矛盾的转化、新时代发展实践的革命性变革有机结合在一起，推动实现了马克思主义新的飞跃，为人类社会发展提供了新的思想力量。
西南大学副校长白显良教授作题为“推进高校思政课实践教学课程化建设的几点思考”的主旨发言。他提出思政课实践教学课程化建设，是落实立德树人根本任务、总结思政课建设历史经验、推动新时代思政课改革创新的必然要求。实践教学课程应与思政课课程体系有机衔接，引导学生感悟马克思主义中国化时代化理论成果的实践伟力，并通过把准内容体系、实践形式、教学要求和条件保障，推动实践教学走向系统化、规范化和深刻化。
武汉大学马克思主义学院教授丁俊萍作题为“习近平党建思想体系化学理化研究阐释在思政课教学中的贯彻”的主旨发言。她强调加强习近平党建思想体系化学理化研究阐释是一项重大的理论任务和学术使命。在思政课教学中要讲清习近平党建思想的科学体系、丰富内涵、理论品格、实践要求及其原理性成果、原创性贡献，准确把握党的领导与党的建设之间的内在关系，为讲深讲透党的创新理论提供坚实支撑。
四川大学马克思主义学院院长蒋永穆教授作题为“坚持党对经济工作的全面领导”的主旨发言。他指出坚持党对经济工作的全面领导，是对马克思主义政治经济学的创造性运用和创新性发展，是应对风险挑战、推动高质量发展、发挥中国特色社会主义制度优势的必然要求。要加强和维护党中央对经济工作的集中统一领导，健全党领导经济工作的体制机制，把全面从严治党要求贯穿经济治理全过程，切实转化为推动经济高质量发展的强大治理效能，提高党领导经济工作的能力和水平。
东北师范大学马克思主义学部部长孟宪生教授作题为“以化增信：推进大中小学思政课一体化建设的根本旨向”的主旨发言。他提出“以化增信”的核心育人理念，即以“增信”（坚定学生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心）为目标，以“化”（浸润式教育）为路径；要构建经纬贯通的实施方略，即以内容递进化、方法进阶化、效果评价全程化的有机衔接为经线，以师资培养共育、资源共建共享、体制机制协同的全面统合为纬线，打造有机立体网格式的思政课一体化教学格局；要搭建大学牵引、区域联动、行业协同的运营体系，破解机械拼接与协同低效难题。
华中科技大学国家治理研究院副院长董慧教授作题为“范畴体系的当代发展与理论创新”的主旨发言。她指出习近平新时代中国特色社会主义思想包含着丰富的哲学内涵，对马克思主义哲学作出了原创性贡献，对马克思主义范畴体系进行了深度重构。在辩证唯物论层面，“实事求是”从方法论上升为方法论与价值论的统一，“系统观念”发展了联系范畴；在唯物史观层面，“大历史观”“中国式现代化”“人类文明新形态”等范畴创新了历史认知框架和社会发展理论。对范畴体系的思考揭示了思政课“讲什么”的理论根基，为思政课内涵式发展提供了重要支撑。
四、分组研讨
与会学者围绕“马克思主义理论学科自主知识体系构建”“思政课建设内涵式发展与实践教学创新”“人工智能赋能思政课建设”等议题进行交流研讨。同时，设置青年学者沙龙，为青年学者搭建交流平台，促进思想碰撞与共识凝聚。
五、圆桌对话
本环节由清华大学马克思主义学院副院长李蕉教授主持，中国人民大学马克思主义学院副院长王衡教授、中国地质大学（北京）马克思主义学院院长魏志奇教授、福建师范大学马克思主义学院副院长李瑞德教授、北京师范大学马克思主义学院副院长金梦副教授和东北大学马克思主义学院院务委员赵亮副教授聚焦“习近平新时代中国特色社会主义思想的体系化学理化阐释与思政课教学转化”展开对话，并与现场师生交流，引发广泛共鸣。
六、闭幕式
东北大学马克思主义学院党委副书记、纪委书记董蕾，同济大学马克思主义学院助理教授许家烨，山东大学马克思主义学院副研究员尤文梦，西南大学马克思主义学院讲师徐佳辉，代表所在小组凝练陈述研讨核心观点与讨论成果。
东北大学马克思主义学院院长任鹏教授作会议总结。他表示，本次学术交流会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“马克思主义理论学科自主知识体系构建与思政课建设内涵式发展”主题展开了深入交流与研讨，取得了丰硕的成果。本次会议资深专家的深度阐释与青年学者的锐意思辨共鸣呼应，分组研讨的聚焦剖析与圆桌对话的开放交锋相得益彰，形成了多声部、立体化的学术交流格局。本次学术交流会所凝聚的学术共识与思想成果，对深化马克思主义理论学科自主知识体系构建、推动思政课建设内涵式发展将产生积极而持续的影响，为加快构建中国特色哲学社会科学贡献智慧力量。
本次会议的成功举办为深化党的创新理论体系化学理化研究阐释、扎实推进新时代高校思政课建设、坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贡献了智慧力量与实践经验。来自北京大学、清华大学、中国人民大学等60余所高校近200名专家学者参会。
来源：思想理论教育导刊
