编者按

　　马克思主义理论研究和建设工程，作为加强党的思想理论建设和繁荣发展哲学社会科学事业的基础工程，吸引和凝聚了全国社科理论界和各方面的力量共同参与，为培养马克思主义理论人才搭建了重要平台。工程实施八年来，直接参与的专家学者3000多人，间接参与者数万人，一大批理论工作者特别是中青年理论工作者在参与工程工作中锻炼成长。本报今天刊发七位中青年专家学者撰写的参与工程工作的体会文章，敬请读者关注。

　　进一步增强理论自觉自信

　　清华大学 王宪明

　　在当今世界思想文化交流交融交锋不断深入，国内思想文化领域多元多样多变的背景下，通过实施工程来推动以马克思主义为指导、具有中国特色的话语体系建设，有着重要意义。高扬马克思主义旗帜，不断增强马克思主义的学术创造力和学术话语权，体现了一种高度的理论自觉和理论自信。我在参与工程重点教材的编写中，对此感受很深。

　　第一，工程教材编写在推动中国特色社会主义理论体系学理化方面迈出了一大步。总结梳理中国特色社会主义理论体系对各学科的理论贡献，是工程教材的一个重要任务，已出版的工程教材较好地处理了这一问题。《文学理论》系统阐述了马克思主义经典作家的文艺思想,集中论述了中国特色社会主义理论体系中的文艺思想,用马克思主义的立场观点方法阐明了文学的本质、价值、功能和文学创作、文学接受、文学批评及文学在当代的发展等问题；《政治学概论》坚持以马克思主义政治学理论为统领，系统阐述了中国化马克思主义关于政治学的理论贡献，充分反映了改革开放以来我们党对政治的新认识、新观点、新论断；《世界经济概论》以经济全球化为背景，系统总结了中国改革开放的历史条件、基本原则、发展过程、取得的成就及基本经验，阐明了中国道路的基本内涵和世界影响。

　　第二，工程教材编写在吸收借鉴人类优秀学术思想、丰富中国学术话语体系方面迈出了一大步。比如，《政治学概论》教材借用政治参与、政治文化、政治发展等西方政治学的范畴，并结合中国实际赋予其新的内涵，用以阐述中国特色社会主义政治现象和问题。《社会学概论》教材立足中国的社会现实，对社会调查、社会群体、社会组织、社会制度、社会分层等概念和理论进行了重新概括和提炼，丰富了社会学的知识体系。

　　第三，工程教材在正确对待中国传统文化方面迈出了一大步。近代以来，由于中国特殊的国情和历史，一些人对中国传统文化持否定态度，而一些人又不加区分地一概肯定和推崇中国传统文化。工程教材编写中，力求对中国传统文化作出实事求是、客观公允的评价，坚持取其精华、去其糟粕，对其中封建、落后，不适应时代的内容进行辨析。《中国政治思想史》教材对中国传统政治思想的精华给予了充分肯定，从德治、民本、和谐、天下为公、义利统一、变革、重贤才、国家统一等八个方面进行了深刻总结，认为这些思想精华不仅是中华文明，而且是全人类政治文明宝库的重要内容，同时，对其中的封建专制思想、愚民政策等进行了批判。

　　作为一名普通高校教师，我有幸参与了工程，受到了教育，得到了锻炼。在今后的教学科研中，我要不断增强理论自觉和理论自信，更加积极地为繁荣发展我国哲学社会科学贡献自己的一份心力。

　　在“马工程”中学习成长

　　中国人民大学 刘建军

　　对于青年理论工作者而言，马克思主义理论研究和建设工程，不仅为我们提供了在参与重大问题研究中服务国家和社会的平台，也提供了接受教育和锻炼、不断提升自我的平台。正是在这样一个特殊的平台上，我收获了学习与成长的喜悦。

　　“马工程”，这是大家对它的亲切简称。我从一开始就参与了工程的有关工作，先后作为工程重点教材《科学社会主义概论》、高校思想政治理论课《马克思主义基本原理概论》课题组主要成员参加编写工作，参与教育部中国特色社会主义理论体系研究中心承担的工程课题，参与教育部负责的工程重点教材《中国共产党思想政治教育史》编写工作。此外，还参与了一些其他教材的集中阅看和研讨。参与工程让我得到了很多学习提高的机会，成为我人生中十分难忘的经历。

　　“马工程”是党中央组织实施的，中央领导同志高度重视，密切关心工程课题的进展，这使我们有机会更好地领会和掌握中央的精神，增强使命意识和政治意识。作为一名高校思想政治理论课教师，不仅要有扎实的马克思主义理论功底和较高的教育教学能力，更要有强烈的责任感和事业心，特别是要有过硬的政治觉悟和政治素养。我庆幸有机会在参与“马工程”中接受了这种熏陶。

　　“马工程”的各个课题组，基本都是由全国不同高校和社科研究机构的人员构成的。学者们围绕共同的课题进行联合攻关，搭建起了一座座平台，使各方面学者得以深度交流、取长补短。比如《马克思主义基本原理概论》教材编写组，就有来自北京、天津、云南、武汉、南京等地的学者。与这些学者的交流切磋，开阔了我的眼界。此外，教材在定稿前要经过工程咨询委员多次审议，这让我有机会聆听德高望重的老专家的教诲，使我受益匪浅。古人云：“见高人不能交臂失之”。我就是本着这样的想法在工程中努力工作、虚心学习，并不断充实自己的。

　　教材编写的要求很高，准确、鲜明、生动，缺一不可。大纲要经充分讨论和多次修改，报经中央领导同志批准后，方才开始编写工作。初稿形成之后，又要经历一系列的审阅、讨论和修改。《马克思主义基本原理概论》从初稿到正式出版，究竟经历了多少次修改，究竟进行了多少次讨论，已经记不清了。首席专家、南开大学教授逄锦聚说：“我要把中间这些稿本都留存起来，将来可以在南开办一个专题展览！”这本教材已经于2007年出版，此后几乎每年都进行修订。正是在深入研讨、反复修改和精心打磨的过程中，我的研究和写作能力得到了很大的锻炼和提高。

　　理论研究不能脱离实际，教材编写更不能闭门造车。工程为我们提供了许多机会，使我们能够比较深入地了解国情、了解社会现实。工程每年都组织多批次考察调研活动，有的调研我国改革开放前沿地区，有的调研中西部欠发达地区。2005年8月，我参加了工程专家赴甘肃、宁夏的调研活动，加深了对西部的了解，加深了对国情的认识。特别是在对定西、临夏等地的调查中，我们深入大山深处的农家，与农民促膝相谈，了解他们的疾苦和期盼。农家孩子那明亮、纯朴和羞涩的眼神，长久地印在了我的脑海。

　　工程经常围绕中央最新精神，围绕党和国家的重大决策部署，组织专题报告会，这对开阔我们的视野很有益处。有时是中央领导同志亲自作报告，作重要辅导；有时是实际工作部门的领导同志，介绍各自部门的工作；有时是知名学者作学术报告，介绍自己的最新研究成果；还有基层单位对生产生活一线情况的介绍和交流等。我经常看到，报告会结束后，许多学者在餐桌上、在散步中进行热烈的讨论，交流感想和体会。

　　像其他参与工程的学者一样，我也定期收到由工程办公室寄来的工程参考资料和高校思政课参考资料。这些从大量的文献资料中精心挑选出来的活页文选，为的是给高校教师们提供尽可能多的理论信息和学术动态。这些资料，对开展教学和科研很有帮助，不仅开阔了我们的视野和思路，而且也提供了一些难以找到的材料。

　　从2004年到现在，八年过去了，工程取得了很大的成就，我也从最初的课题组主要成员变成了首席专家，感觉自己比过去成熟了许多，责任也更加重大。“时光不解摧人老”，如今我们已迈入中年，不再是“青年教师”，但无论何时，工程给予我们的一切，都将不断激励我以自己的学识继续为国家和人民服务。