為深入學習貫徹落實黨的二十屆四中全會精神，深刻領悟習近平總書記關於加快構建中國特色哲學社會科學自主知識體系的重要講話精神，准確把握習近平總書記關於新時代新征程思政課建設面臨新形勢新任務必須有新氣象新作為的重要指示要求，7月4日，第十五屆《思想理論教育導刊》學術交流會在沈陽順利召開。本次學術交流會以“馬克思主義理論學科自主知識體系構建與思政課建設內涵式發展”為主題，由高等教育出版社、東北大學主辦，《思想理論教育導刊》編輯部、東北大學馬克思主義學院承辦。教育部社會科學委員會副主任、《思想理論教育導刊》編委會主任顧海良教授出席並作主旨報告。東北大學黨委書記郭海，遼寧省教育廳副廳長紀洪濤，遼寧省社會科學界聯合會副主席楊波，高等教育出版社黨委書記、社長、《思想理論教育導刊》主編譚方正出席並致辭。
一、開幕式
郭海表示，此次會議對於深刻領會習近平總書記關於加快構建中國特色哲學社會科學自主知識體系的重要論述、准確把握習近平總書記關於新時代新征程思政課建設的重要指示具有重要意義。東北大學高度重視馬克思主義理論學科和思政課建設，將繼續加大對馬克思主義理論學科的支持力度，深入推進思政課改革創新，聚焦新時代治國理政的新理念新思想新戰略推出具有主體性、原創性的理論成果，為加快構建馬克思主義理論學科自主知識體系貢獻力量。
楊波指出，本次學術交流會對構建馬克思主義理論學科自主知識體系、推進思政課建設內涵式發展具有重要意義。要堅持政治引領，在學深悟透黨的創新理論中提升思想理論教育的時代高度﹔要堅持守正創新，在構建自主知識體系和推進思政課改革創新中增強育人成效﹔要堅持服務大局，在服務強國建設中和振興遼寧中彰顯責任擔當。
紀洪濤介紹了遼寧教育系統在馬克思主義理論學科建設和思政課改革方面的實踐，並表示構建自主知識體系、推動思政課建設內涵式發展，是一項需要持續深耕的基礎性工程。要聚焦自主知識體系構建，在學術研討中提出真知灼見﹔聚焦內涵式發展，在經驗交流中破解育人難題﹔聚焦常態長效，推動交流成果持續深化。
譚方正指出，《思想理論教育導刊》學術交流會始終致力於開展高水平學術交流，打造思政課教師共同的精神家園。今年恰逢建黨105周年與“十五五”規劃開局之年，要加快推進黨的創新理論體系化學理化研究闡釋，加快推進思政課建設內涵式發展。面對人工智能深刻影響，廣大思政課教師要共同回答時代課題，在擁抱技術變革的同時，堅守育人陣地，以實際行動服務教育強國建設。高等教育出版社和《思想理論教育導刊》將繼續為全國高校思政課教師和馬克思主義學院建設做好服務，為哲學社會科學高質量發展提供有力支持。
東北大學黨委副書記、紀委書記吳豪偉主持開幕式和主旨報告環節。
二、主旨報告
顧海良作《全面實施新時代高校思政課課程方案——貫徹落實〈教育發展“十五五”規劃〉的幾個理論問題》的主旨報告。圍繞貫徹落實《教育發展“十五五”規劃》，就全面實施新時代高校思政課課程方案提出了若干重要理論問題。一是要深刻領會和研究習近平總書記對於思政課改革提出的“新形勢、新任務、新氣象、新作為”的重要判斷和明確要求。二是要深刻領會和研究制定出台新時代高校思政課課程方案，是黨中央從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度作出的重大決策。三是要深刻認識和研究堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進的規律，這是40多年來思政課建設的基本經驗和歷史邏輯。四是要深刻領會和研究新課程方案構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系的根本要求。以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容具有雙重意涵：既是專門開設並完善“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，也是以習近平新時代中國特色社會主義思想統領全部思政課課程體系，確保每門課程都體現馬克思主義中國化時代化的最新成果。五是要深刻認識和研究育人環境和學生特點的深刻變化，這是加強和改進思政課建設的重要著力點。理論研究的深度深刻影響著實踐推進的效度，要和自主知識體系研究結合起來，以扎實的學理支撐推動新課程方案落地見效。
三、主旨發言
主旨發言環節，16位資深專家聚焦自主知識體系構建、思政課建設內涵式發展、黨的創新理論體系化學理化闡釋等作了精彩發言。
上海交通大學講席教授陳錫喜作題為“‘善於提煉標識性概念’：構建中國哲學社會科學自主知識體系的邏輯基礎”的主旨發言。他從歷史、邏輯、方法三個層面闡釋了“善於提煉標識性概念”在自主知識體系建構中的基礎地位。走出空泛化、標簽化的研究窠臼，亟須推進實踐基礎上的術語革命，構建標識性概念、原理性成果、原創性理論再到自主知識體系的完整的思想鏈條。標識性概念承載信念、價值、理論模型與方法路徑，其構建需要遵循形式邏輯和辯証邏輯的統一，或者賦予既有概念以新內涵，或者創造新概念但保留符合時代特征的思想史精華。
北京師范大學中共黨史黨建研究院院長王炳林教授作題為“習近平黨建思想的重大意義”的主旨發言。他指出，習近平黨建思想內涵豐富、邏輯嚴密，深刻闡明了黨的建設的最高原則、戰略方針、價值追求、工作布局和保障支撐。其科學內涵體現在以堅持黨的全面領導和黨中央集中統一領導為最高原則，以堅持全面從嚴治黨為戰略方針，以堅持不忘初心、牢記使命為價值追求，以統籌推進黨的各方面建設為工作布局，以堅持落實管黨治黨政治責任為保障支撐。習近平黨建思想的內在邏輯表現為以建設長期執政的馬克思主義政黨為目標引領，以破解大黨獨有難題為鮮明問題導向，以全面從嚴治黨為主題貫通黨的各方面建設，以引領各項事業發展為實踐要求，對強黨強國具有重大現實意義和長遠指導意義。
武漢大學黨委常務副書記沈壯海教授作題為“重讀‘3·18’講話”的主旨發言。他從“要反復重讀‘3·18’講話”“創造性是重讀講話時應關注的重要議題”“對創造性應有全面整體的理解和把握”“為創造性賦能是思政課教師的常修課”等層面展開論述，強調習近平總書記的重要講話是辦好思政課的綱領性文獻。思政課改革創新不僅要體現在教學方法上，也要深入到教學內容和育人目標之中。思政課教師要不斷拓展理論視野、厚植學術根基、提升育人能力，在守正創新中更好發揮思政課立德樹人的關鍵課程作用。
清華大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院院長艾四林教授作題為“優化和完善馬克思主義理論學科體系”的主旨發言。他指出，優化和完善馬克思主義理論學科體系既是貫徹落實《教育發展“十五五”規劃》的必然要求，也是思政課建設“05方案”和馬克思主義理論學科相伴而生、同向發力，學科建設有力支撐思政課建設實踐成效的經驗總結。加強馬克思主義理論學科體系建設，要回應國家戰略需要，強化馬克思主義學科引領意識，加快推進黨的創新理論研究闡釋，夯實學科理論基礎，推動學科交叉，凸顯學科時代性、創新性﹔在思路上要堅持整體性定位，促進二級學科均衡發展，探索動態調整機制，拓展學科邊界，更好服務思政課教學。
北京大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院副院長孫蚌珠教授作題為“思政課教師的‘學科意識’和‘課程意識’”的主旨發言。她強調思政課教師既要立足馬克思主義理論學科，明確學術歸屬、研究方向和專業路徑，也要立足立德樹人根本任務，准確把握思政課講政治、講道理的本質。學科意識為自主知識體系建設提供內在動力和學理根基，課程意識搭建起自主知識體系向育人課堂轉化的橋梁，二者協同發展有助於打通學科建設、理論創新、課堂教學和價值培育的全鏈條，進而推動思政課高質量發展。
吉林大學馬克思主義學院院長吳宏政教授作題為“以黨的創新理論體系化學理化研究闡釋提升思政課教學質量”的主旨發言。他強調研究闡釋既是理論創新和學術研究的重要過程，也是思政課教師開展備課活動、提升課堂教學質量的重要基礎。馬克思主義理論學科是思政課的學術根基，學科建設應堅持整體性定位，促進二級學科均衡發展，著力解決發展不平衡問題，加強馬克思主義發展史等薄弱方向。同時要探索動態調整機制，推動學科交叉，既遵循專業人才培養邏輯，又更好服務於思政課教學需要。要把教學與科研、備課與研究貫通起來，在深入研究闡釋黨的創新理論中增強課堂說理的深度、厚度和溫度，為推動思政課高質量發展提供堅實學理支撐。
中國人民大學馬克思主義學院教授劉建軍作題為“‘思政’‘思政課’‘大思政課’概念解析”的主旨發言。他深入辨析“思政”“思政課”“大思政課”概念。“思政”由思想政治、思想政治教育、思想政治理論等概念凝練而來﹔“思政課”作為思想政治理論課的正式簡稱，更加契合大中小學不同學段的共同語境﹔“大思政課”應回歸其“社會大課堂”的本源意涵，強調思政課與社會現實相結合，防止概念泛化。准確理解和規范使用相關概念，對於推進思政課建設內涵式發展、完善思想政治教育話語體系具有重要意義。
東北師范大學黨委副書記龐立生教授作題為“馬克思主義理論學科體系的建設理路”的主旨發言。他提出馬克思主義理論學科體系建設既應遵循政治性與學理性相統一原則，又要把握其超學科整體性和開放性特質。他將學科體系劃分為核心層、中間層和延展層三個圈層結構，強調要把握問題邏輯、內涵邏輯和整體性邏輯，在理論、歷史與實踐邏輯的統一中夯實學科地基、突出建設核心，處理好各圈層間的開放性與融通性關系。要以堅持和發展馬克思主義為根本問題導向，推動馬克思主義理論學科體系與思政課課程體系相互支撐、協同發展，為構建中國哲學社會科學自主知識體系、推進思政課建設內涵式發展提供堅實學科支撐。
復旦大學馬克思主義學院教授高國希作題為“‘兩個結合’與馬克思主義理論學科自主知識體系構建”的主旨發言。他強調“兩個結合”是在5000多年中華文明的深厚基礎上開辟和發展中國特色社會主義的必由之路，是我們黨取得成功的最大法寶。馬克思主義從西方到東方的空間傳播及其與中華文明的深度融合，賦予了中華優秀傳統文化“舊邦新命”的生機，也使馬克思主義得以豐富拓展。自主知識體系構建需運用繼承與創造的辯証法，實現經典文本與時代情景的有機融合。“兩個結合”既拓展了馬克思主義中國化時代化的發展空間，也豐富了中國哲學社會科學自主知識體系的思想資源，對於推動馬克思主義理論學科建設具有重要意義。
東北大學中國式現代化研究院院長田鵬穎教授作題為“標識性概念的學理化闡釋是構建中國哲學社會科學自主知識體系的邏輯起點”的主旨發言。他強調標識性概念不僅是認識的起點、過程和成果，也是理論體系形成的重要標志。標識性概念的學理化闡釋是構建自主知識體系的邏輯起點。推進標識性概念的學理化闡釋應貫通三條邏輯：在歷史邏輯中闡釋概念來龍去脈，在理論邏輯中証成其何以成立，在實踐邏輯中揭示其如何轉化。要深入挖掘中華民族偉大復興、中國式現代化、新質生產力、人類文明新形態等標識性概念蘊含的道理、學理和哲理，在扎根中國大地、回應時代問題中為構建中國哲學社會科學自主知識體系貢獻學術力量。
陝西師范大學副校長任曉偉教授作題為“全球治理倡議和中國的時代觀”的主旨發言。他指出全球治理倡議作為全球四大倡議之一，具有重要意義。它以科學的時代觀為支撐，體現了中國作為負責任的世界大國的人類情懷和捍衛和平、發展的世界責任。在世界百年未有之大變局下，中國共產黨形成了對時代發展特征新的判斷，這一判斷與進入新時代我國社會主要矛盾的轉化、新時代發展實踐的革命性變革有機結合在一起，推動實現了馬克思主義新的飛躍，為人類社會發展提供了新的思想力量。
西南大學副校長白顯良教授作題為“推進高校思政課實踐教學課程化建設的幾點思考”的主旨發言。他提出思政課實踐教學課程化建設，是落實立德樹人根本任務、總結思政課建設歷史經驗、推動新時代思政課改革創新的必然要求。實踐教學課程應與思政課課程體系有機銜接，引導學生感悟馬克思主義中國化時代化理論成果的實踐偉力，並通過把准內容體系、實踐形式、教學要求和條件保障，推動實踐教學走向系統化、規范化和深刻化。
武漢大學馬克思主義學院教授丁俊萍作題為“習近平黨建思想體系化學理化研究闡釋在思政課教學中的貫徹”的主旨發言。她強調加強習近平黨建思想體系化學理化研究闡釋是一項重大的理論任務和學術使命。在思政課教學中要講清習近平黨建思想的科學體系、豐富內涵、理論品格、實踐要求及其原理性成果、原創性貢獻，准確把握黨的領導與黨的建設之間的內在關系，為講深講透黨的創新理論提供堅實支撐。
四川大學馬克思主義學院院長蔣永穆教授作題為“堅持黨對經濟工作的全面領導”的主旨發言。他指出堅持黨對經濟工作的全面領導，是對馬克思主義政治經濟學的創造性運用和創新性發展，是應對風險挑戰、推動高質量發展、發揮中國特色社會主義制度優勢的必然要求。要加強和維護黨中央對經濟工作的集中統一領導，健全黨領導經濟工作的體制機制，把全面從嚴治黨要求貫穿經濟治理全過程，切實轉化為推動經濟高質量發展的強大治理效能，提高黨領導經濟工作的能力和水平。
東北師范大學馬克思主義學部部長孟憲生教授作題為“以化增信：推進大中小學思政課一體化建設的根本旨向”的主旨發言。他提出“以化增信”的核心育人理念，即以“增信”（堅定學生對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心）為目標，以“化”（浸潤式教育）為路徑﹔要構建經緯貫通的實施方略，即以內容遞進化、方法進階化、效果評價全程化的有機銜接為經線，以師資培養共育、資源共建共享、體制機制協同的全面統合為緯線，打造有機立體網格式的思政課一體化教學格局﹔要搭建大學牽引、區域聯動、行業協同的運營體系，破解機械拼接與協同低效難題。
華中科技大學國家治理研究院副院長董慧教授作題為“范疇體系的當代發展與理論創新”的主旨發言。她指出習近平新時代中國特色社會主義思想包含著豐富的哲學內涵，對馬克思主義哲學作出了原創性貢獻，對馬克思主義范疇體系進行了深度重構。在辯証唯物論層面，“實事求是”從方法論上升為方法論與價值論的統一，“系統觀念”發展了聯系范疇﹔在唯物史觀層面，“大歷史觀”“中國式現代化”“人類文明新形態”等范疇創新了歷史認知框架和社會發展理論。對范疇體系的思考揭示了思政課“講什麼”的理論根基，為思政課內涵式發展提供了重要支撐。
四、分組研討
與會學者圍繞“馬克思主義理論學科自主知識體系構建”“思政課建設內涵式發展與實踐教學創新”“人工智能賦能思政課建設”等議題進行交流研討。同時，設置青年學者沙龍，為青年學者搭建交流平台，促進思想碰撞與共識凝聚。
五、圓桌對話
本環節由清華大學馬克思主義學院副院長李蕉教授主持，中國人民大學馬克思主義學院副院長王衡教授、中國地質大學（北京）馬克思主義學院院長魏志奇教授、福建師范大學馬克思主義學院副院長李瑞德教授、北京師范大學馬克思主義學院副院長金夢副教授和東北大學馬克思主義學院院務委員趙亮副教授聚焦“習近平新時代中國特色社會主義思想的體系化學理化闡釋與思政課教學轉化”展開對話，並與現場師生交流，引發廣泛共鳴。
六、閉幕式
東北大學馬克思主義學院黨委副書記、紀委書記董蕾，同濟大學馬克思主義學院助理教授許家燁，山東大學馬克思主義學院副研究員尤文夢，西南大學馬克思主義學院講師徐佳輝，代表所在小組凝練陳述研討核心觀點與討論成果。
東北大學馬克思主義學院院長任鵬教授作會議總結。他表示，本次學術交流會堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞“馬克思主義理論學科自主知識體系構建與思政課建設內涵式發展”主題展開了深入交流與研討，取得了豐碩的成果。本次會議資深專家的深度闡釋與青年學者的銳意思辨共鳴呼應，分組研討的聚焦剖析與圓桌對話的開放交鋒相得益彰，形成了多聲部、立體化的學術交流格局。本次學術交流會所凝聚的學術共識與思想成果，對深化馬克思主義理論學科自主知識體系構建、推動思政課建設內涵式發展將產生積極而持續的影響，為加快構建中國特色哲學社會科學貢獻智慧力量。
本次會議的成功舉辦為深化黨的創新理論體系化學理化研究闡釋、扎實推進新時代高校思政課建設、堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貢獻了智慧力量與實踐經驗。來自北京大學、清華大學、中國人民大學等60余所高校近200名專家學者參會。
來源：思想理論教育導刊
