宇文利：將習近平文化思想融入高校育人體系

作者：宇文利，系北京大學馬克思主義學院教授

教育興則國家興，教育強則國家強。新征程上加快建設教育強國，高校承擔著艱巨而重大的育人使命，必須堅持正確育人標准，堅守正確育人導向。習近平文化思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，是馬克思主義文化理論在當代中國發展的最新成果，也是指導高校育人工作的根本遵循。當前，對於廣大高校而言，深入學習貫徹習近平文化思想，就要扎實推進習近平文化思想進教材、進課堂、進頭腦，努力將習近平文化思想融入高校育人體系，切實提升以這一科學思想理論指導高校育人工作的質量和水平。

1. 高校育人工作必須堅持以習近平文化思想為指導

從思想基礎和理論源頭上看，習近平文化思想繼承並發展了馬克思主義文化理論，把辯証唯物主義和歷史唯物主義貫徹運用到中國特色社會主義文化建設中，在文化的本體論、認識論、方法論上提出了具有原創性貢獻的思想理論主張。習近平文化思想具有明體達用、體用貫通的理論品質，既講是什麼、為什麼，又講做什麼、怎麼做，不僅有文化發展的世界觀、價值觀和方法論，還有文化建設的具體制度設計、政策安排和策略規劃。因此，學習習近平文化思想，需要把握這一思想的綜合性、系統性和科學性。從總體上把握習近平文化思想對高校育人工作的指導，並將之融入高校育人工作，應關注以下三個視角。

從歷史的向度認識習近平文化思想對於建設教育強國和推動高等教育改革的重大意義。習近平總書記指出：“黨的十八屆三中全會吹響了全面深化改革的號角，也對深化我國高等教育改革提出了明確要求。現在，關鍵是把藍圖一步步變為現實。全國高等院校要走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利於學校科學發展的體制機制，當好教育改革排頭兵。”建設教育強國、推動教育現代化改革是當前我國教育發展的大局和大勢，無論是在歷史之維還是現實之要上，習近平文化思想對此都具有重要的指導意義。

從政治的高度認識習近平文化思想對於改進和加強高校思想政治工作的突出地位。思想政治工作是高校建設和育人中居於首位的工作。能不能扎根中國大地辦好社會主義大學，能不能培養出具有正確的政治方向、合格的政治素質、高尚的道德情操、完備的知識體系和卓越的服務能力的社會主義建設者和接班人，高校的辦學方向和辦學方針至關重要。習近平文化思想對於高校堅持堅定而正確的政治方向、開展有效的思想政治工作，具有不可代替的思想指導作用。

從文化的角度認識將習近平文化思想融入高校育人體系的重要價值。高校是教育的主陣地，也是文化的養成所。高校育人的場域和方式多種多樣，除去常規的課程課堂教學外，還有校園文化育人、實踐活動育人等眾多方式。以習近平文化思想指導高校育人工作、將習近平文化思想融入高校育人體系，絕非僅僅在課堂上講授習近平文化思想那麼簡單，而是要堅持用習近平文化思想指引高校育人體系的改革和構建，摒棄“唯知識論”和“唯技術論”，塑造高校育人體系的新結構和新風貌。

2. 習近平文化思想融入高校育人體系的著力點

將習近平文化思想融入高校育人工作，一方面，需要系統地、科學地運用其指導高校育人工作的總體改革，從高校育人工作的政治定位、思想方針、精神面貌、價值導向、中心任務、教育重點、育人職責、群體文化、教育傳統、人才規格、校園輿論、文化傳承等多個方面整體推進﹔另一方面，要有步驟地、有甄別地建設習近平文化思想融入高校育人工作的體系結構，形成用這一重要思想開展全員育人、全過程育人、全方位育人的育人格局與提綱挈領、重點突出、以點帶面的育人體系。

融入高校教學育人體系。教學是高校的主要任務，育人是高校的主要職責，教學育人是高校育人的關鍵渠道。將習近平文化思想融入高校教學育人體系，就要從課程建設、教材建設、師資隊伍建設和課堂教學建設等方面下功夫、用力氣，努力建設學生真心喜愛、終身受益的課程體系，創作學生愛讀樂用、營養豐富的教材體系，配好高水平、高素質的師資隊伍，打造教師用心教、學生用心學的課堂教學體系。在建設好“第一課堂”的過程中，要在習近平文化思想的指導下推動課程改革和教學改革，切實把習近平文化思想融入各級各類各門課程中，不但要融入思政課教學，而且要融入其他專業課教學。同時，善於利用教育傳統、校園文化和校風校訓打造學校教學的“第二課堂”，創辦形式多樣、豐富多彩的教學沙龍、研習論壇，在構建和諧共進的教學共同體中鞏固和提升課堂教學的效果。

融入高校實踐育人體系。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐育人是教學育人的有益補充，是高校學生喜聞樂見、興趣濃厚、參與度高的育人模式。習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之”。在一定意義上講，實踐育人也是大思政課和課程思政的重要組成部分。當前，多數實踐育人項目都採取讓學生走出教室、走出校園、走向廣闊社會天地進行實地考察、實踐調研的方式。將習近平文化思想融入高校實踐育人體系，目的在於通過實踐育人開闊學生視野、活躍學生思維，推動課堂理論學習和課外實踐學習有機結合，從而達到理論與實踐相結合、思想與實際相統一。需要指出的是，實踐育人是個龐大而復雜的體系，包括實踐教育設計和實踐活動開展的方方面面，也包括實踐過程的各個環節，需要從體系論的角度去把握與拓展。

融入高校管理育人體系。高校是通過教育和管理實施育人的單位。管理活動不僅為育人實踐提供支撐、服務和保障，同時也影響育人的效果、水平和質量。從目前高校管理結構看，以組織管理、網絡管理、文化管理、心理管理、科研管理、資助管理為主要內容的管理體系，是高校管理育人的重要組成，也是高校發揮管理職能的基本依托。在一定程度上，高校管理工作好不好，管理體系健全與否、管理效能如何，都與高校育人效果息息相關。由此，將習近平文化思想融入高校管理育人體系，就需要充分發揮文以載道、文以化人的作用，建立健全以管理服務人、以管理教育人的機制和體系，充分調動各方面的管理資源，認真堵補管理漏洞，提升管理育人的能力和水平。

3. 習近平文化思想融入高校育人體系的方法路徑

用習近平文化思想指導高校育人體系建設，既是高校學習貫徹落實習近平文化思想的基本要求，也是全面提升高校育人工作的理論武裝能力、教育改革水平和社會服務效能的題中應有之義。概括地說，將習近平文化思想融入高校育人體系，需要在理論學習應用、加強制度建設、創新育人思路和提升教育實效上下功夫、出新績。

強化對習近平文化思想的學習與運用。習近平文化思想是博大精深的理論體系，有其產生的哲學基礎、形成和發展的歷史過程，也有其豐富的思想內容和理論主張。通過學習來把握習近平文化思想的精髓要義是將其融入高校育人體系的前提和基礎。應通過貫通、持續、深入的學習，掌握其思想淵源、理論基礎、現實要求和內容體系，尤其是其中所蘊含的世界觀和方法論，以便於從整體上把握將其融入高校育人體系的宏觀圖景和精神實質，進而運用這一重要思想打通高校育人體系建構的路徑，開拓育人實踐的新境界。

加強高校育人體系的體制機制建設。在中國式現代化進程中，改革開放的持續深入與國際交流和競爭的日漸頻繁，以及社會信息化的迅猛發展和數字化轉型，給高校育人工作提出了新命題與新任務。建立健全高校育人工作體系，構建科學完善和積極有效的育人體制機制勢在必行。貫徹落實習近平文化思想，高校要在發展理念、人才規格、教育方法、教學模式和文化生態等方面加大改革力度，為建設好扎根中國大地的社會主義大學、辦好人民滿意的教育鋪設新路。

創新高校育人工作的思路和方法。黨的十八大以來，我國教育事業取得新的歷史性進展，但與此同時，“重智育，輕德育”“重技能，輕價值”“重知識傳授，輕素質培育”的傾向在育人工作中仍然存在，高校人才素質也還存在獨立思維能力弱、批判思考和創新意識不強等短板，在一定程度上影響著我國高等教育的質量和水平。貫徹落實習近平文化思想，高校就要統籌並加強教育、科技和人才協同發展、一體化培養，制定符合教育現代化發展的戰略，完善與教育強國要求相適應的政策措施，創新高校育人工作的思路和方法，推動高校育人工作現代化轉型和高質量發展。

努力提升高校育人工作的實效。育人工作是高校的本職工作，培養合格人才是高校的中心任務。作為人才的“加工廠”和“孵化器”，能否培育出合格人才和優秀人才關系高校辦學和國家教育事業的成敗。貫徹落實習近平文化思想，就要堅持把文化育人、立德樹人的理念擺在高校育人工作的首位，努力培養出一批又一批為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的黨和人民需要的社會主義建設者和接班人。為此，要制定科學合理的評價體系和衡量標准，把立德為先、德才兼備作為檢驗高校人才是否達標、是否優秀的尺子，努力提高高校育人質量，提升高校育人工作的實績和效果。