李春根 阮艷平：統籌教育科技人才工作

作者：李春根、阮艷平，分別系江西財經大學副校長、江西省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員，江西財經大學大學生職業發展促進中心副主任

【學思踐悟】

習近平總書記指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”這是對教育、科技、人才一體化推進的重大理論和實踐問題的規律性認識，闡釋了三者的內在邏輯，為新時代新征程加快建設教育強國、科技強國、人才強國指明了奮斗方向、提供了行動綱領。習近平總書記指出，“創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑”，“激發調動全社會創新創業活力”。當前，世界百年變局加速演進，一方面，新一輪科技革命和產業變革快速發展﹔另一方面，經濟全球化遭遇逆流、保護主義上升。在這一時代背景下，國家、社會對創新創業人才的需求愈發強烈。統籌推進教育、科技、人才工作，走出一條新時代創新創業人才培養的新路，是時代之需、發展之需。

深刻把握教育、科技、人才三者之間的內在邏輯

全面建設社會主義現代化國家，教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才合為一個部分作出謀劃部署，對三者關系進行了集中闡釋與科學定位。這充分體現了我們黨對教育、科技、人才的高度重視，既強調教育、科技、人才的基礎性、戰略性支撐作用，又指出三者之間具有不可割裂的內在關聯性，必須加強循環互促、銜接互補、系統集成，共同塑造發展的新動能新優勢。

堅持教育優先發展，為科技創新與人才發展提供堅實基礎。教育是民族振興、社會進步的重要基石，對增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。黨的二十大報告對教育事業發展作出重大戰略部署，為我國教育發展進一步指明了奮進方向，提供了根本遵循。教育培養人才，人才推動科技，科技的進步和人才的成長都需要通過教育提供基礎性、前沿性保障，離開了教育發展，科技進步和人才成長便成為無本之木。堅持教育優先發展才能突破關鍵核心技術難題，推進我國科技自立自強，才能培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教育優先發展，就要堅持立德樹人根本任務，以人民為中心發展教育，加快建設高質量的教育體系。

堅持科技自立自強，為教育事業和人才培養提供動力源泉。黨的二十大報告提出，到2035年基本實現社會主義現代化，人均國內生產總值“達到中等發達國家水平”。實現這一目標，必須走科技創新之路，切實提升自主創新能力、推動高新技術產業發展、增強核心競爭力。科技的進步與創新一方面需要教育和人才的支撐，另一方面又推動和反哺教育發展和人才成長，成為教育與人才發展的動力之源和用武之地。科技進步為教育提供了更多的創新手段、工具和內容，並發揮著科研育人重要作用﹔科技為人才培養提供更多實踐機會和平台，支撐人才隊伍的成長與進步。

堅持人才引領驅動，為教育發展和科技創新提供主體支撐。“人才引領驅動”體現了人才在強國戰略中的地位，闡明了人才作為第一資源的重要作用。人才在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業中具有十分重要的作用，戰略人才是支撐我國高水平科技自立自強的重要力量。人才在教育發展和科技發展中扮演主體性角色，從人才和教育的關系來看，教育在培養國家和社會發展所需人才的同時，也需要更多優秀人才加入，推動教育發展，建成世界一流的高質量教育體系﹔從人才和科技的關系來看，任何科技創新活動都必須由人來實現，人才水平決定著科技創新的高度，創新驅動的核心是人才引領驅動。可見，教育發展需要以人才為基礎，科技創新離不開人才的實踐。

教育、科技、人才一體發展為培養創新創業人才提供有力支撐

教育、科技、人才一體發展是培養新時代創新創業人才的關鍵路徑。創新創業人才培養是一個系統工程。在我國，創新創業教育是深化高等教育教學改革、提高人才培養質量、促進大學生全面發展的重要途徑，是促進高校畢業生充分就業的重要措施。目前，我國創新創業人才培養主要依靠教育領域，與創新型國家對人才的要求相比，與國外高水平大學相比，我們所培養人才的創新意識、創業精神和實踐能力亟待加強，培養的拔尖創新人才數量不足。踏上全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。應強化人才驅動，錨定戰略性新興產業、未來產業發展所需，構建高水平的創新創業人才培養體系。黨的二十大報告創造性地把教育、科技、人才一體部署，為新時代創新創業人才培養進一步指明了路徑方向，這就要求我們在注重發揮教育作用的同時，加強科技與人才的賦能，實現多重力量、多維角度一體化協同推進創新創業人才培養。

打造高質量教育體系。教育具有基礎性、先導性、全局性地位和作用，是人類社會發展的基礎和關鍵，也是新時代創新創業人才培養的基礎和關鍵。在宏觀架構上，堅持面向國家重大戰略需求和經濟社會發展需要，瞄准科技前沿和關鍵領域，聚焦發展中面臨的熱點、難點、痛點問題，發展新興領域，謀劃新的增長點，努力構建具有中國特色的高質量教育體系，為創新創業人才培養提供戰略性指引。在微觀設計上，引入創新創業教育課程，開設市場調研、商業模式設計等創新創業教育課程，培養學生的創新思維和實踐能力﹔與企業、創業孵化器等合作，提供實踐機會，鍛煉學生的創新能力和實踐技巧﹔組織各類創新創業競賽，提供資金、資源和咨詢支持，激發學生的創新潛力和競爭意識。

實現高水平科技創新。黨的二十大報告提出：“堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快實現高水平科技自立自強。”歷史証明，誰站在科技創新前沿和制高點，誰就走在現代化發展前列。科技創新與創新創業人才培養相互影響、相互促進。一方面，高水平科技創新依賴人才驅動，特別是創新創業型人才﹔另一方面，科技創新賦能創新創業人才培養，大數據、雲計算、人工智能等各種創新工具和平台，為創新研究和實踐提供必要技術手段。科技促進不同領域之間的知識交流和技術融合，激發出更多的創新思路和機會﹔虛擬現實、增強現實等技術可以模擬真實的創業環境，讓人才在虛擬場景中進行實踐和演練，提升創新實踐能力。應將學術前沿、國家關鍵領域技術以及企業行業研發的最新成果，作為課堂教學、教材和創新創業課題的重要內容，開展有組織的教學，培養創新創業意識。

建設高層次人才隊伍。習近平總書記強調：“發揮高校特別是‘雙一流’高校基礎研究人才培養主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養，源源不斷地造就規模宏大的基礎研究后備力量。”高層次人才通過榜樣示范、導師指導、資源支持、行業合作和市場導向等方面的貢獻，為學生提供寶貴的機會和支持，幫助學生成長為具備創新思維、實踐能力和行動力的優秀創新創業人才。建設高層次人才隊伍應堅持引育留並舉，幫助優秀人才落地生根、開花結果。通過薪資待遇、個人發展、項目平台等方面優勢，聚集一批戰略科技人才、一流科技領軍人才，推動我國逐步建成世界重要人才中心，形成吸引、匯聚、用好全球人才的嶄新局面，為創新創業厚植人才土壤。