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作者系共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員
思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出，“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，並強調要做到幾個“統一”，其中之一就是“堅持理論性和實踐性相統一”。這個要求既體現了對思想政治教育基本規律的科學把握，也體現了馬克思主義實踐觀在思想政治教育中的具體運用，為辦好思政課提供了重要遵循。
用科學理論培養人
理論性是思政課的基本屬性，重視理論性是思政課課程性質和教學目標的內在要求。隻有做到有高度、有廣度、有熱度，思政課才能真正發揮指導作用，幫助青年學生樹立對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念。
有高度，就是要引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。理論來源於實踐而又高於實踐，是對實踐的高度抽象概括和總結。思政課理論教學要幫助學生了解馬克思主義的創立、發展與當代價值，學會辯証唯物主義和歷史唯物主義，掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。當前，思政課理論教學要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
有廣度，就是要增強理論素養和文化底蘊，拓寬知識視野、國際視野和歷史視野。拓寬知識視野，就要豐富跨學科知識，在旁征博引中詮釋中國特色社會主義理論體系的科學性﹔拓寬國際視野，就要把國內外社會思潮紛繁復雜的環境講清楚，在中外對比中彰顯中國特色社會主義制度的優越性﹔拓寬歷史視野，就要胸懷中國共產黨奮斗史、世界社會主義史和中華文明史等，在縱向對比中印証中國特色社會主義道路的必然性。
有熱度，就是要將時政熱點融入教學，回應經濟社會發展熱點問題。將熱點問題引入思政課堂，有助於提高思政課教學的實效性和針對性，增強理論的說服力和吸引力。一方面，要貼近社會、貼近時代、貼近學生，通過生動鮮活、聯系實際的案例和素材，展現馬克思主義的思想魅力，幫助學生領悟理論真諦、啟發理性思考﹔另一方面，要加強對當前國內外重大理論問題和現實問題的關注，引導學生客觀全面地看待這些問題，分析問題產生的原因，探討解決問題的路徑，讓學生真正感到“解渴”。
高度重視思政課的實踐性
馬克思主義認識論認為，實踐是檢驗真理的唯一標准。中國共產黨成立以來的光輝歷程、偉大成就和寶貴經驗，可以很好地注解中國共產黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國特色社會主義為什麼“好”，這些在實踐中都有充分的體現。要把思政小課堂同社會大課堂結合起來，不斷探索思想政治理論課實踐育人的長效機制，推動實踐教學往深裡走、往實裡走、往心裡走。
把握時代脈搏，推動思政課實踐教學往深裡走。一方面，實踐教學要進行深入的調研，向學生生動展示當前形勢下的世情國情黨情，幫助學生深入理解馬克思主義基本原理與馬克思主義中國化的最新理論成果，更加堅定“四個自信”。另一方面，實踐教學要促進學生的全面發展，讓青年學生在親身參與中錘煉品格、增長才干、奉獻社會，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
貼近現實生活，推動思政課實踐教學往實裡走。思政課實踐教學要貼近社會、貼近生活、貼近實際，讓理論照進現實。在實踐教學內容上，化長篇大論為小口切入，選擇理論教學的重點難點及學生思想的困惑點，賦予深邃、抽象的思想政治理論以生動實踐內涵。在實踐教學形式上，因材施教增強針對性，使學生在參與、體驗教學活動的過程中，領悟理論課的實效性。
結合青年特點，推動思政課實踐教學往心裡走。要結合青年學生思想行為變化的特點和規律，用其喜聞樂見的方式開展實踐教學。面對思維更加活躍的新時代青年，要了解他們的所思所想、所喜所惑、所學所用，激發其實踐興趣與參與熱情。要把實踐教學與學生的專業特點結合起來，更好滿足學生成長和發展的需求及期待，引導學生用專業所學服務社會。
在理論和實踐的結合中發揮作用
中國特色社會主義重大理論成果，不斷為思政課教學提供理論源泉﹔中國特色社會主義重大實踐成果，不斷為思政課教學提供實踐支撐。推動思政課改革創新，要堅持理論性和實踐性相統一，在理論和實踐的結合中發揮教育引導作用，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，使個人成長與社會發展同向同行。
黨的十九大報告指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實”。思政課既要堅持理論性，把馬克思主義的基本原理和基本方法講清講深講透，幫助學生深刻認識和把握人類社會發展規律，在人生長河中找到自己的理想和目標﹔又要堅持實踐性，鼓勵學生走向社會、深入基層，感受時代溫度，體悟家國情懷，勇做新時代的搏擊者和奮斗者。通過堅持理論性和實踐性相統一，教育引導廣大學生在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。
