建設馬克思主義學習型政黨論略

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務。全面認識建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略意義，可以不斷增強我們學習上的自覺性、實踐上的主動性、建設中國特色社會主義的創造性。

馬克思主義、社會主義、共產黨是“三位一體”、不可分割的有機整體。馬克思主義是社會主義和共產黨的指導思想，社會主義是馬克思主義的制度形態和共產黨的奮斗目標，共產黨的領導是實現馬克思主義的指導和堅持社會主義制度的主體保証。促進三者協同發展，黨的建設是關鍵。建設馬克思主義學習型政黨、全面提高黨的素質，是堅持發展馬克思主義、堅定不移走中國特色社會主義道路的根本保証，是維護三者關系良性循環的前提性、基礎性工程。

堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平，是我們黨長期執政最重要的一條經驗。從思想上建黨，才能避免事務主義，防止思想庸俗化。這就必須堅持馬克思主義理論武裝，把馬克思主義滲透到黨員的靈魂與血液中，體現在言論和行動上。中國共產黨在深化改革、建設中國特色社會主義的實踐中，為了更好地堅持執政為民，永葆黨的青春活力，不斷推進馬克思主義中國化時代化大眾化，致力於建設社會主義核心價值體系，帶領廣大人民群眾在中國特色社會主義大道上勇敢前進。建設學習型政黨，就是新時期黨的建設具有戰略意義的偉大工程。

“憂勞興國，逸豫亡身”。正確判斷我國發展的歷史方位，時刻保持清醒的頭腦，是我們黨始終走在歷史前列的基本經驗。改革開放30多年來，我們黨的思想理論在完善、先進性在增強、執政能力在提升、隊伍質量在提高，黨建成就輝煌，但同時面臨著“四大考驗”和“四大危險”，建設馬克思主義學習型政黨時不我待、任重道遠。

積極應對執政、改革開放、市場經濟、外部環境的“四大考驗”，迫切要求我們加強馬克思主義學習型政黨建設。必須看到，“四大考驗”都具有二重性：擁有執政地位，一方面提供了更好為人民服務的條件，有利於密切黨群、干群關系，另一方面又加大了脫離群眾、權力異化的可能性﹔實行改革開放，一方面促進了思想解放，煥發了社會活力，另一方面也給西方價值觀、人生觀的輸入提供了通道，容易導致社會凝聚力弱化、向心力淡化﹔發展市場經濟，一方面其固有的效率原則、平等原則、競爭原則促進了社會整體進步，另一方面利益最大化原則、等價交換原則、優勝劣汰原則，也容易導致權力尋租、兩極分化等社會問題﹔面對外部環境，一方面經濟全球化為中國騰飛注入了活力，另一方面復雜多變的國際局勢也帶來了諸多不可測因素。隻有主動學習、善於學習，培養辯証思維和戰略思維能力，才能避免認識的片面性。

從容化解精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗的“四大危險”，迫切要求我們加強馬克思主義學習型政黨建設。精神懈怠的危險，說到底是馬克思主義信仰危機，懷疑馬克思主義的真理性、生命力﹔能力不足的危險，實質上是本領的恐慌，缺乏駕馭市場經濟、推動科學發展的能力﹔脫離群眾的危險，關鍵是不把群眾當親人，表現為黨群關系夾生、干群關系生分﹔消極腐敗的危險，勢必造成群眾與黨貌合神離、離心離德，瓦解黨執政的合法性根基。學習是化解“四大危險”的主要方法：強化科學理論武裝，才能解決黨員干部對馬克思主義的真懂真信真用問題﹔善於學習，才能改進工作方法，提高破解發展難題的能力﹔樹立正確的群眾觀、政績觀，才能尊重人民的主體地位和首創精神﹔不斷改造主觀世界，才能廉潔自律，筑牢反腐敗的思想防線。

建設馬克思主義學習型政黨只是手段，推動科學發展、建設和諧社會、讓人民滿意才是目的。

中國共產黨執政的合法性，來源於歷史選擇、憲法賦予和人民認同。舊中國山河破碎，民不聊生，國無寧日，我們黨領導人民完成了民族解放，建立了新中國，奠定了中國共產黨執政的合法性基礎，堅持黨的領導被寫進《中華人民共和國憲法》。黨忠實地代表人民的利益，跟共產黨走是人民的自覺選擇。歷史一再表明，法律賦予的合法性並不是永恆的，人民高度認同才是執政合法性的生命之基、力量之源。

在當代中國，鞏固黨執政的合法性基礎，關鍵是貫徹落實科學發展觀，推進科學發展，讓人民共享發展成果。經過改革開放30多年的發展，我國的經濟總量、綜合國力、國際威望、人民生活得到了巨大改善。與此同時，我國發展中不平衡、不協調、不可持續問題突出，制約科學發展的體制機制障礙躲不開、繞不過，必須通過深化改革、科學發展加以解決。

從戰略高度認識科學發展觀，是學習型政黨建設的重中之重。科學發展觀系統地回答了發展目的、發展動力、發展重點、發展內容、發展方法等基本問題，是中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。要通過深化學習，達成一系列重要共識：科學發展觀是對鄧小平理論的豐富、發展和完善﹔“以人為本”是質與量的統一，要旗幟鮮明地維護大多數人的利益﹔領導干部要樹立正確的政績觀和利益觀，堅決防止背離科學發展觀的行為。要形成上述思想共識，關鍵在於通過加強學習，進一步提高各級黨的領導干部對科學發展觀戰略意義的認識。

（作者：雙傳學，國家社科基金重大項目“建設馬克思主義學習型政黨研究”首席專家、江蘇省委宣傳部研究員﹔周顯信，國家社科基金重大項目“建設馬克思主義學習型政黨研究”首席專家、南京信息工程大學教授）